本文摘要：一、读题三遍，严肃解读题目拒绝 遍：看清楚每一个字。孩子用手指拿着题目文字，家长领读一句，孩子回来读书一句。太长的句子可以插入分两三次读书。 这个过程是孩子们看清楚每一个字的过程，所以可以较快或者插入读书。孩子们常常看著字读书，就不会渐渐了解这些字，一段时间以后就可以再行让孩子们自己读书，遇上不了解的字家长教教一下。 第二遍：原始地读一遍题目拒绝，说道说道题意，勾出关键字词。读过以后家长不要忙着给孩子说明题意，而是磨练孩子，让孩子用自己的话说道说道题目拒绝是什么意思。

一、读题三遍，严肃解读题目拒绝　　 遍：看清楚每一个字。孩子用手指拿着题目文字，家长领读一句，孩子回来读书一句。太长的句子可以插入分两三次读书。

　　这个过程是孩子们看清楚每一个字的过程，所以可以较快或者插入读书。孩子们常常看著字读书，就不会渐渐了解这些字，一段时间以后就可以再行让孩子们自己读书，遇上不了解的字家长教教一下。　　第二遍：原始地读一遍题目拒绝，说道说道题意，勾出关键字词。读过以后家长不要忙着给孩子说明题意，而是磨练孩子，让孩子用自己的话说道说道题目拒绝是什么意思。

　　如果找到孩子没解读准确或者解读不全面，再行让孩子读一遍，尽可能让孩子自己去找到题目得出的拒绝。　　如果孩子经过几遍读题还是无法解读准确，家长可以使用发问的方式协助孩子展开分析，常用的发问方式有：　　①题目拒绝我们做到什么？（画圈、连线、涂色、填空、计算出来……）；②拒绝怎么做？（把谁圈起来？把什么样的连一起？把什么涂抹上颜色？……）。

　　例如：“把某种程度低的涂上完全相同的颜色。”发问：做到什么？（涂色）；把谁涂抹上颜色？（某种程度低的）；涂抹什么颜色？（完全相同的颜色）。　　孩子正确理解题意后让他投票决定关键字词勾画出来，协助自己加剧解读和记忆。

上面这道题就可以这样勾画：把某种程度低的涂上完全相同的颜色。　　第三遍：正确理解之后再行读一遍，加剧记忆和解读。然后动笔做到题。

　　二、独立国家解决问题，自己检查，对自己的不道德负责管理　　1、解读了题意以后，让孩子自己答题。　　2、答完题后，自己对照题目拒绝展开检查。

　　检查的方法有很多，有所不同的题检查方法不一定完全相同，但是都有一个总的原则就是无法只看答案，而是要再行看题目拒绝，对照题目拒绝检查过程、 后才是答案。如果是填空题， 基本的诀窍是读一读看否通顺；是计算题一定要再行算数一下……。

家长可以根据题目的类型指导孩子适当的检查方法。　　三、三种改错的方法　　孩子自己检查以后再行邀家长检查，如果发现错误，家长根据错误情况教给他改错的方法。　　1、A类：粗心的错误。

　　家长发现错误后再行不做到任何提醒，只是警告他再行看题目拒绝、图或者文字，然后对过程、答案展开思维。　　孩子如果自己找到并修正了，竟然他在这道题的序号下面写出一个A，回应这类错误是由于粗心导致的，几乎可以自己修正，同时也警告自己不要再行粗心。

　　2、B类：方法、科学知识错误。　　孩子自己不告诉为什么拢，家长可以给他提醒。例如：　　某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里所画“√”。

　　（1）1、2、3、4、5（）　　（2）2、4、6、8、10（）　　（3）5、6、7、8、9（）　　孩子需要解读题目拒绝是自由选择不一样的一行，可是不告诉哪一行不一样。家长可以这样提醒：“ 讫的数字在再次发生什么变化？每次减少多少？第二行呢？”孩子根据提醒去思维，而不是家长必要告诉他答案。

总之，能让孩子去思维的，家长绝不替换。　　孩子根据提醒做出来以后让他在这道题的序号下面写出一个B，回应这类问题自己还有一些艰难，是自己的薄弱点，必须以后多思维、多锻炼。　　3、C类：无法解读的问题。　　有些错误家长提醒方法以后都无法解决问题，必需家长介绍方法、过程，老大着孩子做到出来的，这类问题请求在序号下面写出一个C，回应这是孩子的难题，警告孩子在老师介绍类似于问题的时候留意听得。

　　4、这些A、B、C符号的标示，只不过就是孩子对自己错误的原因展开分析，需要有效地协助孩子寻找再次发生错误的根源，同时也协助孩子寻找适当的解决办法。　　例如：对于A类错误，必须细心读题，严肃检查；对于错误，必须上课时严肃听得老师和同学的方法，多思维，多锻炼。　　家长可以针对B、C类错误，再行设计类似于的题让孩子练一练，力争需要在下一次仍然沦为薄弱点、难题。

　　这个习惯教导以后，孩子在高段的自学中需要展开自我管理。低段科目多，内容多，时间凸，学好时有针对性，把书、作业拿出来，重点针对B、C类展开学好稳固，就可以高效地已完成科学知识的查漏革除，重点突破，这样节约时间，轻松愉快。　　四、推卸责任无以改为　　每次做作业之前，再行将前面没改的错题修正后才能开始做到新的作业。

有些在学校里做到的课堂作业如果孩子没有再也在学校里改为，那么回家后也应当拿出来当天修正。　　孩子往往只留意改为家庭作业上的错，忽视了其它的作业。

家长可以警告孩子每天把各项作业拿出来想到否推卸责任没改。　　错题就是腹在孩子身上的包袱，只有将它替换成，才能为第二天的自学扫除障碍，协助孩子精彩转入新课程的自学，这将是一个良性的循环。

　　否则，这些没有解决问题的错误又不会造成第二天新课学一起艰难，力在他身上的包袱不会像滚雪球一样越来越重， 后造成孩子自学吃力，厌学，自卑，伤痛。　　五、记录作业所用的时间　　时间写出在每次作业的后面，例如做到练习册第9、10页，就把时间写出在第10页 后，不要写出在家庭作业的记录本上。

　　记录时间不会给孩子压力，这样可以敦促孩子集中于注意力，专心地已完成作业。同时为了执着速度，孩子不会有意识地找寻解决问题有效地、简单、快捷的方法，对培育孩子杰出的思维品质很有协助。　　初期家长可以老大着看时间，建议现在就卖一个时钟，让孩子渐渐习着何谓钟表，自己记录时间。

钟表的了解本身就是一年级的难题，这样还可以协助孩子自学钟表科学知识。　　专心、高效的作业习惯在孩子们上了初中，高中以后不会有相当大的起到。

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